小学信息技术教学方法的探讨之阶段性总结

作者:吕茜 来源: 发布时间:2014年04月09日
 

新课程改革提出要改变学生的学习方式,小组合作学习成为一种重要的学习方式,已逐渐为人们所认识和领受。伴随着微机课程与教学改革实验的进行,必然要建立与之相适应的评价体系,对小学生微机学习评价的改革方面进行了一些有益的探索,以下是经过第一阶段的实验探索,进行的具体情况小结:  

刚开始觉得信息技术这门课的教学应该不会有很大的困难,在教学中只要让学生初步学会计算机的使用就可以了。可在教学过程中,情况并不是自己想象的那么简单,存在的问题很多。几年以来,带着问题,我虚心向任教过该课的老师请教,在他们的指导帮助下我知道了任教该课程需要注意的地方,并怎样做好备课工作。下面就结合自己的实际教学对本年度这个学期的工作进行总结:

  一、游戏入门,学习指法。

  小学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,可以把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。

  例如对于最基础的学习内容——学习指法。这个内容的学习是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下,再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,就保持了学生学习计算机的热情。

  二、绘画教学,激发兴趣

  比如一年级的小朋友,他们是刚刚接触电脑,对电脑有很大的新鲜感和兴趣。正因为他们对于键盘上的字母认识还不是很熟悉,所以我先从画图开始教学,毕竟小学生对于画画有比较浓厚的兴趣,这样可以激发他们学习的乐趣,通过《金山画王》,小朋友在不断练习中,不仅知道了各个工具的简单使用,同时也不知不觉地学会了鼠标的单击操作。在教学过程中,我并不要求学生将图画画得有多漂亮,只要他们能够去画,我都给予适当的表扬和鼓励。

  三、做好总结,写好反思

  教学最重要的环节就是能够及时总结课堂上的不足,以便能在下次的教学中改正。只有不断地反思,才有不断地进步。半个学期以来,我觉得今后自己需要在以下方面做好努力。

  1.由于条件的限制,学校不能做到一人一机,所以在上课过程中我应该控制好课堂纪律,分配好每个学生的操作练习时间。比如一、六年级的人数比较多,我就应该合理安排好时间,让每个学生都有练习的机会。

  2.学生对游戏存在着太大的兴趣,特别是高段的学生,在教学时,我应该努力控制学生玩游戏的时间和游戏的类型。

  3.自己还必须加强该方面知识的学习。如电脑的维修知识等。

  总之,要上好小学信息技术这门课程,今后的教学需要我在平常的教学过程中,处处留心,时时注意,必须使用易于学生领受的语言和教学方法,让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,使学生能在轻松的氛围中学到更多的知识。

   4.及时的撰写教学反思,及时的调整研究计划。及时在博客中撰写反思,可以不断反思我所忽视的教学问题,使微机课上得更精彩。本学期,清明节和端午节的研学课与计划少了研究的课时,及时调整课堂节奏,调整教学计划。

5.读相关的书籍,进行读书摘抄,为研究提供理论指导。通过课题研究,我重视读书,从中积累了不少教学理论和育儿理论。我相信在下一阶段的研究总结中,理论可以让我的研究更有方向。

综上所述,在信息技术的教学中,教师可以借助放松游戏或游戏软件来吸引学生的兴趣;可以利用游戏训练学生的操作能力,利用游戏来放松学生;可以把教学内容与游戏相结合,学以致用;通过游戏,教师能创设形式多样的教学过程,能提高信息技术的课堂效率,开散学生思维,丰富信息技术课堂。

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